TSA / Autisme chez l'enfant : accompagnement à Arles

Qu’est-ce que les TSA ?

Illustration aquarelle symbolisant les Troubles du Spectre de l'Autisme chez l'enfant

Communication

Des particularités dans la communication verbale et non verbale : écholalie, difficultés à comprendre l’intonation, les expressions faciales ou le second degré. Certains enfants parlent peu ou pas, d’autres parlent beaucoup mais sans ajuster leur discours à l’autre.

Relations sociales

Des difficultés à décoder les règles sociales implicites. Contrairement aux idées reçues, beaucoup d’enfants autistes ont envie d’être en lien avec les autres, mais ne savent pas toujours comment s’y prendre.

Icône aquarelle illustrant les comportements répétitifs et centres d'intérêt de l'enfant TSA

Comportements & intérêts

Des comportements répétitifs (balancements, alignements d’objets…), des intérêts très intenses et spécifiques, et un besoin fort de routines. Tout changement imprévu peut générer une détresse importante.

Icône aquarelle illustrant la prévalence des TSA chez l'enfant

Prévalences

Les TSA concernent environ 1 enfant sur 100 dans le monde. Ils sont diagnostiqués 4 fois plus souvent chez les garçons, mais les filles sont fréquemment sous-diagnostiquées car elles « camouflent » mieux leurs difficultés.

Définition du spectre autistique

Les TSA (Troubles du Spectre de l’Autisme) regroupent un ensemble de troubles neurodéveloppementaux caractérisés par des particularités dans la communication, les interactions sociales et les comportements.

Chaque profil est unique.

Pourquoi parle-t-on de « spectre » ?

Le mot « spectre » traduit la grande diversité des profils autistiques.

On ne fige pas un enfant sur une échelle de « très autiste » à « un peu autiste » : chaque personne a ses propres forces et ses propres défis, dans des domaines différents.

TED et TSA : quelle différence ?

L’appellation TSA a remplacé celle de TED (Troubles Envahissants du Développement) depuis 2013.

Cette évolution reflète une meilleure compréhension scientifique du trouble et une vision plus nuancée de la diversité des profils.

Les 3 grands domaines

Communication, interactions sociales, comportements et intérêts restreints ou répétitifs, ce sont les trois grandes sphères impactées par les TSA, à des degrés très variables selon chaque enfant.

Les signes du TSA selon l’âge

Avant 12 mois

Absence de babillage, peu de contact visuel, pas de pointage pour attirer l’attention. Le bébé semble peu réactif aux visages et aux voix qui l’entourent.

Icône aquarelle illustrant les signes de TSA entre 12 et 24 mois

12 à 24 mois

Absence ou régression du langage, pas d’imitation spontanée, peu d’intérêt pour les autres enfants. L’enfant peut sembler « dans sa bulle », préférant ses propres activités aux interactions.

Maternelle

Jeux solitaires, difficultés à entrer dans le « faire semblant », rituels très marqués. Les changements de routine provoquent des réactions émotionnelles intenses et difficiles à apaiser.

Primaire

Difficultés dans les relations avec les pairs, incompréhension des règles sociales implicites, hypersensibilité sensorielle (bruits, lumières, textures…). L’enfant peut paraître « bizarre » ou « décalé » aux yeux des autres.

À la maison

Besoin fort de prévisibilité et de rituels. Les repas, les transitions, les imprévus peuvent générer des crises ou des effondrements émotionnels. La vie familiale s’organise souvent autour du trouble.

À l’école

Fatigue sociale intense, difficultés à suivre les consignes implicites, isolement ou conflits avec les camarades. Les apprentissages peuvent être préservés, voire excellents dans certains domaines.

Les différentes formes du spectre autistique

Sous l’appellation TSA se cachent des profils très différents.
Voici les principales formes que vous pouvez rencontrer dans les documents médicaux ou scolaires de votre enfant.

Autisme de Kanner

Aussi appelé autisme infantile, c’est une forme sévère de l’autisme. Les difficultés de communication, de socialisation et les comportements répétitifs sont très marqués et apparaissent précocement.

Autisme de haut niveau

(ex-syndrome d’Asperger)

L’enfant présente les caractéristiques du spectre autistique, mais sans retard intellectuel ni retard de langage. Il peut être très habile dans certains domaines tout en étant en grande difficulté dans les interactions sociales.

Icône aquarelle illustrant les Troubles Envahissants du Développement non spécifiés

TED non spécifiés

(TED-NS)

Certains enfants présentent des caractéristiques autistiques sans remplir tous les critères d’un profil précis. Le terme TED-NS, aujourd’hui inclus dans les TSA, désigne ces profils intermédiaires.

Icône aquarelle illustrant la coexistence possible entre TSA et TDAH

TSA et TDAH : des troubles qui coexistent

Les TSA et le TDAH peuvent être diagnostiqués chez un même enfant. Ils partagent certains signes (inattention, agitation, difficultés sociales) mais nécessitent des approches complémentaires et une évaluation rigoureuse.

Illustration aquarelle d'un enfant autiste, mettant en valeur ses forces et compétences

Le diagnostic des TSA est une démarche pluridisciplinaire. Il ne se pose pas seul, ni en une seule consultation. Plus il est précoce, plus l’accompagnement mis en place sera efficace.

Le diagnostic des TSA

Qui consulter ?
Pédiatre, médecin généraliste, pédopsychiatre ou neuropédiatre en première intention. Une équipe pluridisciplinaire (psychologue, orthophoniste, psychomotricien…) est souvent impliquée pour affiner le tableau clinique.
Les signes d’alerte à repérer

Absence de babillage à 12 mois, pas de mots à 18 mois, pas d’association de mots à 24 mois, régression du langage à tout âge, autant de signaux qui justifient une consultation rapide sans attendre.
Les outils d’évaluation

Des échelles standardisées (ADI-R, ADOS-2…) permettent d’évaluer les comportements de l’enfant dans différentes situations. Ces outils sont utilisés par des professionnels formés, en complément de l’observation clinique.
Les bilans complémentaires

Un bilan psychologique, un bilan orthophonique et parfois neuropsychologique sont proposés pour dresser un portrait complet du profil de l’enfant : ses forces, ses fragilités, et ses besoins spécifiques.

Des capacités souvent hors du commun

L’autisme est avant tout un mode de traitement des informations différent. Ce traitement spécifique peut générer des difficultés, mais aussi des compétences remarquables qu’il est essentiel de repérer et de valoriser.

Mémoire exceptionnelle

Beaucoup d’enfants autistes ont une mémoire très développée, notamment pour les faits, les chiffres, les dates ou les détails visuels qui échappent aux autres.

Pensée visuelle

Certains enfants autistes pensent en images plutôt qu’en mots, ce qui leur permet d’appréhender les situations de façon très concrète et souvent très précise.

Intérêts passionnés

Des centres d’intérêt très intenses peuvent devenir de véritables atouts, voire des domaines d’excellence, lorsqu’ils sont reconnus et encouragés.

Icône aquarelle illustrant l'honnêteté et l'authenticité de l'enfant autiste

Honnêteté & authenticité

Les enfants autistes fonctionnent souvent sans détour ni manipulation. Cette sincérité, bien que parfois déconcertante, est une richesse relationnelle profonde.

Sens du détail

Une attention aux détails fine et rigoureuse peut être un réel avantage dans de nombreux domaines scolaires, artistiques ou scientifiques.

Icône aquarelle illustrant la fidélité et la loyauté de l'enfant autiste

Fidélité & loyauté

Quand un enfant autiste crée un lien, il est souvent d’une grande constance et d’une loyauté sans faille envers les personnes en qui il a confiance.

Les solutions d’accompagnement pour un enfant TSA

Il n’existe pas de traitement de l’autisme. En revanche, un accompagnement précoce, adapté et personnalisé peut transformer radicalement le quotidien de l’enfant et de sa famille.

Dans sa pratique, Virginie Abellan utilise notamment les pictogrammes comme support central — outils de communication, aide à la structuration des routines, repères visuels du quotidien. Concrets, rassurants et adaptés au fonctionnement des enfants TSA, ils parlent là où les mots ne suffisent pas toujours.

Pour en savoir plus sur les recommandations officielles, consultez le site de la Haute Autorité de Santé sur l’autisme.

École

Mise en place d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) ou d’un PAP, accompagnement par un AESH, aménagements sensoriels et pédagogiques. L’école inclusive est possible avec les bons dispositifs.

Maison

Structuration de l’environnement, emplois du temps visuels, anticipation des transitions, gestion des crises. Le quotidien devient plus serein quand il est prévisible et sécurisant.

Rééducations

Orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, ABA, PECS, TCC adaptées… Chaque intervention cible un aspect du développement de l’enfant et s’inscrit dans un projet global cohérent.

Accompagnement familial

La famille est le premier partenaire de l’enfant autiste. La guidance parentale, les groupes de soutien et la psychoéducation permettent aux parents de mieux comprendre leur enfant et de trouver leur propre équilibre.

Avant votre première séance

La première séance

Elle se déroule toujours avec l’enfant et ses parents. C’est un temps d’échange pour comprendre votre situation, définir les besoins de votre enfant et poser ensemble les bases d’un accompagnement adapté. Durée : environ 1h.

Les séances suivantes

Chaque séance dure 45 à 55 minutes. Le rythme est défini ensemble en fonction des besoins de l’enfant et de vos disponibilités. La durée du suivi ne se décide pas à l’avance : elle dépend de l’intérêt que l’enfant y trouve, de sa motivation, et des avancées réalisées au fil des séances.

Tarifs

Les séances ne sont pas remboursées par l’Assurance Maladie. Certaines mutuelles proposent une prise en charge partielle, renseignez-vous auprès de la vôtre.

Séance adulte = 50 €
Séance enfant = 50 €
Séance réunion parentale = 30 € (5 parents maximum)

Accès au cabinet

Le cabinet est situé au :

1B rue de la Paluneto, à Arles.

Ligne buns N°3 – GIMEAUX
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FAQ TSA / Autisme

Mon enfant ne parle pas encore à 2 ans, est-ce de l’autisme ?MillePatte2026-06-26T12:14:24+02:00

Mon enfant ne parle pas encore à 2 ans, est-ce de l’autisme ?

Pas nécessairement, mais c’est un signe d’alerte qui mérite une consultation rapide. Parmi les signaux à surveiller : absence de babillage à 12 mois, pas de mots à 18 mois, pas d’association de mots à 24 mois. Plus le repérage est précoce, plus l’accompagnement est efficace.

Peut-on guérir de l’autisme ?MillePatte2026-06-26T12:14:54+02:00

Peut-on guérir de l’autisme ?

L’autisme n’est pas une maladie qu’on guérit. C’est un mode de fonctionnement neurologique différent, qui dure toute la vie. En revanche, un accompagnement adapté permet à l’enfant de développer ses compétences et d’améliorer significativement sa qualité de vie.

Mon enfant est sociable, peut-il quand même être autiste ?MillePatte2026-06-26T12:15:31+02:00

Mon enfant est sociable, peut-il quand même être autiste ?

Oui. Contrairement aux idées reçues, tous les enfants autistes ne sont pas « dans leur bulle ». Beaucoup souhaitent des liens avec les autres, mais ne savent pas comment s’y prendre. La sociabilité n’exclut pas les TSA.

À quel âge peut-on poser le diagnostic ?MillePatte2026-06-26T12:16:04+02:00

À quel âge peut-on poser le diagnostic ?

Les premiers signes peuvent être repérés dès 18 mois à 2 ans. Un diagnostic fiable peut être posé dès 3 ans dans la plupart des cas, parfois plus tôt. Il n’y a pas d’âge trop précoce pour commencer à accompagner un enfant.

TSA et TDAH, est-ce possible en même temps ?MillePatte2026-06-26T12:17:40+02:00

TSA et TDAH, est-ce possible en même temps ?

Oui. Depuis le DSM-5*, ces deux diagnostics peuvent coexister chez un même enfant. Ils partagent certains signes mais nécessitent des approches spécifiques et complémentaires. Un bilan approfondi permet de clarifier le tableau clinique.

*Le DSM-5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5ème édition) est le manuel de référence international publié par l’Association Américaine de Psychiatrie. C’est en quelque sorte la « bible » du diagnostic psychiatrique et psychologique.

Comment puis-je aider mon enfant au quotidien ?MillePatte2026-06-26T12:18:40+02:00

Comment puis-je aider mon enfant au quotidien ?

En structurant son environnement, en anticipant les changements, en valorisant ses forces plutôt qu’en insistant sur ses difficultés. Et en vous faisant accompagner vous aussi, les parents d’enfants autistes ont besoin de soutien autant que leur enfant.

TSA : comprendre le Trouble du Spectre de l'Autisme chez l'enfant et l'adolescent